info

U kunt de volledige schoolgids
downloaden! zie knop Downloads

In deze website vertellen we wat we belangrijk vinden en waar we als school voor staan. Net als de samenleving is het onderwijs altijd in ontwikkeling. In de schoolgids beschrijven we de ontwikkeling die we als school meemaken en waar we de komende periode aan werken om van de Sint Bavoschool een nog betere school te maken.

Deze website is niet alleen een informatiebron voor ouders van toekomstige leerlingen. Ook voor ouders van kinderen die al op school zitten wordt antwoord gegeven op allerlei vragen die ouders kunnen hebben. Elke twee jaar ontvangen alle gezinnen een aangepaste versie van onze schoolgids. Jaarlijks krijgen ouders een jaarkalender waarin specifieke (jaargebonden) informatie wordt opgenomen.

Tussentijdse aanpassingen worden vermeld in de 'Bavopunter', die wekelijks verschijnt en op deze internetsite . We hopen dat u en uw kind(eren) een fijne tijd zullen hebben op de Sint Bavoschool.

Heeft u tips waardoor de informatie uit deze website nog duidelijker wordt, geef deze dan door aan de directie.

Het schoolbestuur

De Sint Bavoschool wordt samen met de Liduinaschool bestuurd door de ‘Stichting RKBO Haarlem-Schoten’. Het schoolbestuur bestaat vanaf oktober 1973. In het bestuur zitten vertegenwoordigers namens de ouders, externe deskundigen en leden van de directie van beide scholen.

Het managementteam van het bestuur bestaat uit een bovenschools en bestuurlijk manager: dhr. A.J.M. Overtoom en een assistent bovenschools manager: mw. J. Neuteboom.

Kleinschalig, betrokken en actief

Identiteit / eigenheid	Open katholiek Binnen de katholieke scholen van de Stichting Haarlem-Schoten neemt de aandacht voor normen en waarden een belangrijke plaats in. Er wordt over gesproken en er wordt toegezien op de naleving ervan. Wij werken vanuit een open katholiek perspectief.
Sociaal klimaat	Gemoedelijk, respectvol en met oog voor verschillen De communicatielijnen tussen het bestuur, de schoolleiding, de leerkrachten, de ouders en de kinderen zijn kort en hebben op basis van vertrouwen inhoud gekregen. Kinderen en medewerkers worden gestimuleerd elkaar aandacht en zorg te geven. Er wordt rekening gehouden met verschillen tussen leerlingen en tussen leerkrachten. De Haarlem-Schoten scholen zijn wijkgebonden scholen met een jarenlange traditie en met veel onderlinge saamhorigheid.
Motivatieverhogend onderwijs	De Stichting Haarlem-Schoten geeft kinderen in een veilige omgeving op een plezierige manier onderwijs Onze scholen stemmen het onderwijsaanbod af op de mogelijkheden van elk kind. De kinderen worden binnen vastgestelde kaders (zoals methodes, testen, toetsen en eindtermen) actief betrokken bij het leerproces. Voor het optimaal functioneren van de kinderen op de school creëren wij leersituaties waarbinnen leerlingen zich veilig voelen en zich kunnen ontwikkelen. Wij bevorderen de onderlinge samenwerking tussen kinderen en leerkrachten. Er wordt veel van en met elkaar geleerd.
Doelmatigheid	De Stichting Haarlem-Schoten organiseert het onderwijs zodanig dat de geplande doelen gehaald worden Het onderwijsinhoudelijk leerproces wordt doelmatig en gestructureerd vormgegeven. Schoolplannen geven specifiek aan hoe de geplande eindtermen gehaald moeten worden. Er wordt naar gestreefd om via doorgaande leerlijnen de beschikbare leertijd zo efficiënt mogelijk te gebruiken. De leerresultaten van ieder kind worden gevolgd aan de hand van een leerlingvolgsysteem. Wij vinden het belangrijk dat er een goede samenhang is tussen de gemeten resultaten en de mogelijkheden van het kind.
Klantgerichtheid	De Stichting Haarlem-Schoten speelt in op behoeften en wensen van klanten (ouders, kinderen, instanties, andere scholen) De Stichting Haarlem-Schoten onderhoudt de contacten met haar verschillende klanten o.a. door tijdig de juiste informatie te verstrekken. Beslissingen over individuele kinderen worden in overleg met de ouders genomen. De scholen gaan serieus om met signalen van klanten.

Secretaris van het bestuur:
Dhr. A.L. Cornet (tot 1 januari 2009)
Muiderslotweg 87
2026 AK Haarlem
) 023-5374832

Bovenschools manager:
Dhr. A.J.M. Overtoom
Kantoor van het bestuur:
Rijksstraatweg 229a
2024 DG Haarlem
) 023-5392608
: haarlem.schoten@tiscali.nl

1. De school

Een nieuwe schoolgids
In deze gids vertellen we wat we belangrijk vinden en waar we als school voor staan. Net als de samenleving, is het onderwijs altijd in ontwikkeling. In de schoolgids beschrijven we de ontwikkeling die we als school meemaken en waar we de komende periode aan werken om van de Sint Bavoschool een nog betere school te maken.
Deze gids is niet alleen een informatiebron voor ouders van toekomstige leerlingen. Ook voor ouders van kinderen die al op school zitten, wordt antwoord gegeven op allerlei vragen die ouders kunnen hebben. Elke twee jaar ontvangen alle gezinnen een aangepaste versie van onze schoolgids. Jaarlijks krijgen ouders een jaarkalender waarin specifieke (jaargebonden) informatie wordt opgenomen. Tussentijdse aanpassingen worden vermeld in de ‘Bavopunter', die wekelijks verschijnt en op onze internetsite www.sintbavoschool.nl. We hopen dat u en uw kind(eren) een fijne tijd zullen hebben op de Sint Bavoschool. Heeft u tips waardoor de informatie uit deze gids nog duidelijker wordt, geef deze dan door aan de directie.

Richting
De Sint Bavoschool is een open katholieke basisschool. We trachten kinderen op te voeden tot mensen met aandacht en interesse voor anderen. Bij het omgaan met elkaar zijn de waarden en normen vanuit het katholieke geloof richtinggevend. We proberen dagelijks een positieve levensinstelling over te dragen zonder vooroordelen en met respect voor ieder individu. Elk jaar wordt er uitgebreid aandacht besteed aan de grote katholieke feesten zoals Kerstmis, Pasen en Pinksteren. Uit respect voor andere culturen, krijgen ook feesten uit die culturen een plek binnen onze school.

Locatie van de school
De Sint Bavoschool heeft twee gebouwen in Haarlem Noord. Vanwege de grootte van de school passen niet alle leerlingen in één gebouw. Het locatie aan de Eemstraat (hierna locatie Eem genoemd) is in 1931 gebouwd. Als gevolg van de Wet op het Basisonderwijs is het gebouw in 1986 gerenoveerd, waardoor er kleuterklassen op de benedenverdieping gerealiseerd zijn. In de jaren '90 zijn er op de zolderverdieping ook meerdere leslokalen gekomen. In 2002 zijn er op de speelplaats nog twee lokalen bijgebouwd. Locatie Eem telt nu 14 lokalen. Eén lokaal is in gebruik gegeven aan Peuterspeelzaal Katrijntje.
De tweede locatie aan de Reviusstraat (hierna locatie Revius genoemd) is de voormalige Godfried Bomansschool. Het gebouw is in 1954 gebouwd en in 1979 uitgebreid met een kleuterafdeling. Na de fusie in 1994 is het gebouw gefaseerd gerenoveerd. Het gebouw telt nu 9 lokalen. Vanaf het schooljaar 2005-2006 zijn er lokalen van het gebouw aan de Geusevesperstaat 5 betrokken, waardoor we nu de beschikking hebben over 13 lokalen in totaal. Eén lokaal is in gebruik gegeven aan Peuterspeelzaal Wollewei.

Schoolgrootte
De Sint Bavoschool is een van de grootste scholen van Haarlem, die op dit moment bijna 600 leerlingen telt. Een team van 55 collega's die fulltime of parttime werken, dragen gezamenlijk zorg voor al onze leerlingen. Op beide locaties zijn vanaf het schooljaar 2005-2006 vier kleutergroepen gerealiseerd. Vanwege de nieuwbouw rondom locatie Revius is het leerlingenaantal explosief gestegen. De verdeling van de kinderen over de locaties is vastgelegd in de nota ‘Plaatsings- en Huisvestingsbeleid'. Deze nota beschrijft de procedure van plaatsing en eventuele herplaatsing van leerlingen. De nota ligt ter inzage bij de directie.

Groepsgrootte
De kleutergroepen starten in het begin van het schooljaar met ongeveer 20 kinderen en kunnen dan aan het eind van het schooljaar uitgroeien tot tegen de 30 kinderen. We denken op deze manier de kinderen een goede basis te kunnen geven voor de rest van hun schooljaren. We proberen de groepen 3 klein te houden. De gemiddelde groepsgrootte van de groepen 4 t/m 8 ligt op 27 leerlingen. Om didactische of pedagogische redenen kan het voorkomen dat een groep klein gehouden wordt, of juist groter kan worden. In principe zitten kinderen gedurende hun schoolloopbaan met dezelfde groep kinderen bij elkaar. Het kan echter voorkomen dat de samenstelling van de groep gewijzigd moet worden. Ook hieraan liggen didactische, pedagogische of organisatorische redenen ten grondslag.

Schoolorganisatie
Op de Sint Bavoschool wordt gewerkt met een leerstofjaarklassensysteem. Er zijn alleen gecombineerde groepen bij de kleuters (groep 1 en 2). Voor de groepen 3 t/m 8 kiezen we ervoor om combinatiegroepen te voorkomen, tenzij dit niet kan door leerlingenaantallen.
Het team van de Sint Bavoschool bestaat uit groepsleerkrachten, interne begeleiders, remedial teachers, een vakleerkracht bewegingsonderwijs, een conciërge, een directeur en een adjunct directeur.
De intern begeleiders coördineren en bewaken de leerlingenzorg. Zij organiseren ook de leerling-besprekingen. Ze zien erop toe dat op vastgestelde momenten toetsen worden afgenomen en zijn de leerkrachten behulpzaam bij de verwerking van de toetsen en het opstellen van handelingsplannen. De IB'ers vergaderen regelmatig met elkaar en met de directie. In de jaarkalender vindt u de namen van de intern begeleiders en de locaties waar zij werken.
Ook werken op beide locaties remedial teachers. Zij ondersteunen kinderen die problemen hebben op taal- of rekengebied of op het gebied van de motoriek. Aan deze kinderen wordt dan individueel of in kleine groepjes extra hulp gegeven. De aanmelding voor de RT gaat in overleg met de leerkracht en de IB'er. De namen van de RT'ers zijn ook te vinden in de jaarkalender.
De groepsleerkrachten vergaderen per bouw regelmatig met elkaar. Afhankelijk van de onderwerpen is er een vergadering met beide locaties, of juist apart. De onderbouw bestaat uit de groepen 1, 2, 3 en 4 en de bovenbouw uit de groepen 5 t/m 8.
Daarnaast is er ook regelmatig overleg tussen de groepen 1/2.
Elke bouw heeft per locatie zijn eigen voorzitter. Dit is een groepsleerkracht die bouwcoördinator wordt genoemd. De bouwcoördinatoren vergaderen regelmatig met de directie.

2. Wat vinden wij belangrijk

Visie op onderwijs
Kinderen, leerkrachten en ouders werken op de Sint Bavoschool samen aan de ontwikkeling van kinderen. De leerstof en activiteiten worden zoveel mogelijk afgestemd op de ontwikkeling en eigenheid van de leerling.
Het onderwijs, aangepast aan verschillen tussen kinderen, wordt gerealiseerd door het stimuleren van ‘zelfontdekkend bezig zijn', het gebruiken van moderne methodes en door voor verschillende kinderen ook verschil in het lesaanbod te realiseren. Niet iedereen maakt dezelfde stof en dezelfde hoeveelheid. Zowel in de aanbieding als in de verwerking van de lesstof wordt gedifferentieerd. In de klas wordt tijdens het zelfstandig werken, extra les gegeven in kleine groepjes.
Wij gaan uit van de gedachte dat kinderen geboren worden als unieke wezens met aanleg en talenten, die ze op een eigen wijze ontwikkelen. Als school zijn wij ons ervan bewust dat wij een deel van de opvoeding van uw kind verzorgen. Samen zijn we bezig met meer dan leren alleen. Hoe de ontwikkeling verloopt, wordt mede bepaald door de maatschappij, de school en de leefomgeving, etc. Met die aspecten willen we trachten een goede afstemming te vinden. Hierbij gaan we uit van de normen en waarden die een katholieke school voorstaat:

- respect hebben voor jezelf en voor de ander;
- respect hebben voor ver­schillen in opvoeding en afkomst;
- respect hebben voor meningen en gevoelens van elkaar;
- verantwoordelijk leren zijn voor wat je doet en laat.

Omgaan met elkaar
‘Leefstijl', de methode die wij gebruiken in groep 1 tot en met 8, richt zich direct op de emotionele ontwikkeling van kinderen en het verwerven van sociale vaardigheden. Indirect hebben emotionele ontwikkeling en betere sociale vaardigheden ook invloed op de verstandelijke ontwikkeling. Emotionele factoren kunnen een remmende invloed hebben op de cognitieve ontwikkeling en dat geldt ook voor een gebrek aan sociale vaardigheden. Denk maar aan de kinderen die moeilijk gedrag vertonen in de groep en daarom niet geaccepteerd worden. Het kind voelt zich niet geaccepteerd en veilig, verliest veel energie in conflicten en kan zich vaak moeilijk concentreren omdat het afgeleid wordt door problemen. De ouders worden op de hoogte gehouden welke onderwerpen er gedurende het schooljaar bij Leefstijl aan bod komen. Indien er onderwerpen in de groep spelen die op dat moment belangrijker zijn, dan wordt daar aandacht aan besteed.

Regels
Zodra kinderen op de Sint Bavoschool beginnen wordt aandacht geschonken aan drie hoofdregels:

Voor groot en klein zullen we aardig zijn
We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen
De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet!

Door drie hoofdregels te hanteren scheppen we duidelijkheid voor kinderen, waarmee ze zich beter aan de basisregels kunnen houden. De drie regels zijn als het ware kapstokken voor de andere regels in en om de school. Voor de schoolregels zie verder hoofdstuk 8.

Verstandelijke ontwikkeling
Onze school streeft de kerndoelen na, zoals deze door de wetgever per leergebied zijn vastgesteld. Dit doen we door te werken met moderne methoden. Bij het werken met de methoden zorgen we ervoor dat er rekening wordt gehouden met verschillen tussen leerlingen. Om de ontwikkeling van kinderen te kunnen volgen, maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Naast de sociaal-emotionele ontwikkeling wordt ook de verstandelijke ontwikkeling bekeken d.m.v. CITO toetsen. Het leerlingvolgsysteem gaat met het kind mee naar de volgende groep en zo ontstaat er een doorgaande lijn waarin de zorg gewaarborgd blijft. Speciale zorg wordt zowel door de leerkracht als door de intern begeleider en/of remedial teacher gegeven als daartoe aanleiding bestaat.

Verdere ontwikkelingspunten
De Sint Bavoschool is een school waar hard wordt gewerkt door het team om de school verder te ontwikkelen. In een meerjarenplanning hebben we het beleid voor de komende jaren uitgestippeld. Hieronder willen we de punten alleen even aanstippen. Diverse ontwikkelingen in een schooljaar kunnen zorgen voor een aanvulling van mogelijke ontwikkelingen in komende jaren.

Schooljaar 2008-2009

• Teamtraining klassenmanagement
• Invoering nieuwe methode ‘Veilig Leren Lezen' in alle groepen 3
• Oriëntatie en invoering vernieuwd AVI lezen
• Invoering methode begrijpend lezen groep 7
• Invoering methode natuur groep 8
• Invoering nieuwe methode muziek alle groepen
• Evaluatie taal- en schrijfonderwijs
• Evaluatie methode Leefstijl en oriëntatie op sociaal-emotionele ontwikkeling
• Invoering tutorlezen
• Oriëntatie op cultuurbeleid
• Implementeren inwerkplan voor nieuwe leerkrachten
• Klassenbezoeken met video door intern begeleiders
• Oriëntatie op systeem voor kwaliteitsbeleid

Schooljaar 2009-2010

• Invoering vernieuwd AVI lezen
• Invoering methode begrijpend lezen groep 8 en evaluatie invoeringstraject
• Invoering nieuwe methode natuur groep 5,6 en 7
• Invoering leerlingvolgsysteem sociaal emotionele ontwikkeling
• Oriëntatie op taal en schrijven en eventuele invoering nieuwe methode
• Invoering leerlingvolgsysteem in de groepen 1&2
• Oriëntatie op methode sociaal-emotionele ontwikkeling
• Implementatie van systeem voor kwaliteitsbeleid

Schooljaar 2010-2011

• Implementatie nieuwe taalmethode
• Implementatie nieuwe schrijfmethode
• Evaluatie rekenmethode

3. De inhoud van het onderwijs op de Sint Bavoschool

Activiteiten in de onderbouw (groep 1 en 2)
Het eerste waaraan wordt gewerkt als een kind op de Sint Bavoschool komt, is dat een kind zich er prettig en veilig voelt. Wij zijn van mening dat een kind zich beter ontwikkelt, wanneer het zich veilig en op zijn gemak voelt en met plezier naar school gaat. In de groepen 1 en 2 wordt veel aandacht besteed aan het begeleiden en stimuleren van de kinderen. Dit vereist een goede organisatie van de inrichting van het lokaal, van de diverse werkvormen, van de rol van de leerkracht, van een leerlingvolgsysteem.

Een dag in een kleutergroep
De dag begint meestal in de kring. Vervolgens gaan de kinderen aan het werk of spelen. Halverwege de ochtend wordt er gezamenlijk iets gegeten en gedronken. Daarna gaan de kinderen buiten spelen of naar het speellokaal, waar de kinderen drama of spel doen of met de toestellen aan het werk gaan. Het dagprogramma is zichtbaar in alle klassen door middel van dagritmekaarten. Per activiteit is er een plaat en zo wordt de volgorde van dagactiviteiten zichtbaar.
De kleuters spelen en werken individueel of in kleine groepjes met beeldende materialen, met ontwikkelingsmaterialen en in de spelhoeken. Daarnaast komen zij regelmatig bij elkaar in de ‘grote kring' of ‘kleine kring', waarin een aantal activiteiten speci­fiek op hun ontwikkelingsniveau aan de orde komen. Tevens is er iedere morgen en middag bewegingsonderwijs in de vorm van buitenspel of een bewegingsles in de kleuterspeelzaal of gymzaal.
Tijdens de speel-werkles speelt het ‘kiesbord' een sleutelrol. Het kiesbord is een bord waarop alle activiteiten, die de kinderen kunnen doen, door kaartjes aangegeven zijn. Kinderen kunnen via dit bord kiezen voor éé n van deze activiteiten door hun naamkaartje onder het betreffende onderdeel te hangen. Het kan ook zo zijn dat de leerkracht bepaalt wat het kind gaat doen. Kinderen leren op deze manier snel en zelfstandig om via dit bord hun keuze te maken voor de diverse activiteiten. Tijdens deze speel-werkles is de leerkracht de kinderen veelvuldig aan het observeren en geeft extra- of voorinstructie aan individuele leerlingen of aan kleine groepjes.

Inrichting van het lokaal
Kleuters leren vooral spelenderwijs. Voorwaarde is dat de kleuterlokalen en de kleuterhal dusdanig zijn ingericht met meubilair, spelhoeken en materialen dat de kleuters worden gestimuleerd om zelf te ontdekken en te experimenteren. Tevens is de inrichting van het lokaal van groot belang voor het leren zelfstandig te werken. Zelfstandig werken is een belangrijke vaardigheid voor het latere leren in groep 3 tot en met 8.

Zelfstandigheid
Kinderen worden op diverse manieren gestimuleerd om zelfstandiger te worden. Dit betreft diverse ontwikkelingsterreinen. Van jezelf kunnen kleden, spullen pakken en opruimen tot het oplossen van kleine probleempjes. We proberen door middel van uitgestelde aandacht hierin kinderen te trainen.

Rol van de leerkracht
De leerkracht zorgt voor een goed pedagogische klimaat en voor een uitdagende omgeving. De leerkracht stuurt en begeleidt de kleuters tijdens hun spel en werk. Tevens volgt de leerkracht de individuele ontwikkeling van ieder kind door observatie, registratie en eventuele toetsing. Op basis van die gegevens, organiseert zij haar onderwijs en past dit, waar nodig is, aan.

Zintuiglijke ontwikkeling
Onder zintuiglijke ontwikkeling verstaan wij het richten van de aandacht op de waarneming door middel van de 5 zintuigen:

•  Tast: vorm, structuur, temperatuur en gewicht
•  Gehoor: bronnen en kenmerken van geluid
•  Visueel: kleur en vorm
•  Reuk: sorteren, ordenen en benoemen
•  Smaak: sorteren, ordenen en benoemen

Spreken, luisteren en voorbereidend lezen
Door de kinderen op een spontane, ongedwongen manier met taal om te laten gaan, willen we bereiken dat het kind toe is aan het aanvankelijke leesproces in groep 3. Door middel van allerlei ontwikkelingsmaterialen en kringactiviteiten in de klas ontwikkelen de kinderen de algemene en specifieke leesvoorwaarden. Voorbeelden van activiteiten hierbij zijn: versjes, voorlezen, rijmen, taalspelletjes en werken met boeken.
Het materialenaanbod in de groepen is zo divers dat hierdoor alle kinderen uit de kleutergroepen tot aan het eind van hun ‘kleuterperiode' uitgedaagd kunnen worden. Kinderen die uit zichzelf vragen om meer met letters te mogen doen krijgen hiervoor ruim de kans. Op beide locaties krijgen anderstalige kleuters en taalzwakke Nederlandse kleuters enkele uren per week les van een remedial teacher of groepsassistent in een vrije ruimte.

Voorbereidend rekenen
Voorbereidend reken is het omgaan met hoeveelheden, waarbij de ontwikkeling van ordeningsprocessen en van rekentaal centraal staat. We denken hierbij aan: ruimtelijke begrippen, hoeveelheden, vergelijken, ordenen, tellen, meten en wegen. Het ontwikkelen van vaardigheden op dit gebied wordt bevorderd door diverse kringactiviteiten, rekenspelletjes, werkbladen en het in de praktijk kennis laten maken met de betekenis van begrippen als licht/zwaar, hoog/laag, groot/klein, voor/achter enzovoorts. Deze begrippen moeten de kinderen straks in de rekenles zelfstandig en op abstracte wijze kunnen toepassen.

Voorbereidend schrijven
Bij het voorbereidende schrijven werken we van de grove motoriek naar de fijne motoriek. De kleuters spelen tijdens de werkles met allerlei materialen zoals: zand, water, kralen, puzzels en technieken als: tekenen, schilderen, kleien, scheuren en knippen. De kleuters gaan steeds verfijnder werken en gebruiken tevens de methode Schrijfdans/Schrijfkriebels. Ook wordt gewerkt met de ‘Oefening van de week'. Daarbij staat elke week een motorische oefening centraal.

Wereldoriëntatie
Om een samenhang tussen de verschillende activiteiten in groep 1 en 2 te waarborgen, wordt gewerkt rond thema's die aansluiten bij de belevingswereld van het kind en motivatieverhogend werken, zoals ‘ziekenhuis' en ‘boerderij'. Deze thema's worden ook mede bepaald door de seizoenen en feesten maar ook door de kinderen (zelf) en door de leerkracht. Een verteltafel, een wisselhoek in het thema, alle werkjes, liedjes, verhalen en kringactiviteiten vinden plaats binnen het thema. Tijdens het werken aan deze thema's worden zoveel mogelijk vakgebieden hierin geïntegreerd, zoals voorbereidend rekenen en taal, natuuronderwijs, muziek en de creatieve vakken.

Bewegingsactiviteiten
Bewegingsonderwijs bij kleuters bestaat uit gymnastiek, spel (vrij of geleid) en bewegen op basis van ritme en muziek. Hierdoor wordt met name de grove motoriek ontwikkeld. Wij maken in het speellokaal gebruik van groot materiaal zoals: springkast, wandrek, banken, matten en evenwichtsbalk. Maar ook kleine materialen zoals ballen, touwen, blokken, hoepels en pittenzakken. Naast de lessen met groot en klein materiaal doen wij ook zang-, kring-, vang-, stilte-, en tikspelletjes. Het buiten spelen is ook een onderdeel van bewegingsonderwijs. Behalve het ontwikkelen van de grove motoriek zijn sportief gedrag, plezier hebben met elkaar en het ontwikkelen van sociale vaardigheden belangrijke lesdoelen.

Sociaal-emotionele ontwikkeling
Door middel van groepsgesprekken en groepswerk o.a. uit de methode ‘Leefstijl' leren we de kinderen zo zelfstandig mogelijk te werken en voor zichzelf op te komen. Ook leren de kinderen rekening te houden met elkaar en op hun beurt te wachten in de kring. Daarnaast is het de bedoeling dat de kinderen zichzelf goed kunnen redden wat betreft aankleden, toiletbezoek, opruimen enzovoorts. De kinderen leren ook elkaar hierbij te helpen.

Muzikale vorming
We besteden naast het aanleren van liedjes, tijd aan het ontwikkelen van het gehoor, ritmische vorming, spelen met instrumenten en bewegen op muziek. Dit doen we onder andere met behulp van de muziekmethode “ Moet je doen” .

Catechese
Voor het vak catechese wordt gebruik gemaakt van de methode ‘Hemel en aarde'. In deze methode wordt in thema's aandacht besteed aan de kerkelijke feesten. Ook andere thema's die aansluiten bij de leefwereld van de kinderen komen aan bod, waarbij de link steeds gelegd wordt naar geloven, emoties, respect enzovoorts.

Activiteiten in groep 3 tot en met 8

Aanvankelijk lezen
In groep 3 wordt bij het leren lezen de methode ‘Veilig leren lezen' gebruikt. De methode is bedoeld om de mondelinge en schriftelijke taalontwikkeling te stimuleren. In de eerste maanden spelen zogenaamde structureerwoorden een grote rol. Via deze structureerwoorden (ik, maan, roos, vis enz. ) leren de kinderen alle letters. Door middel van ‘hakken' en ‘plakken' krijgen de kinderen de structuur van het woord aangeleerd. Als alle letters zijn aangeboden, wordt het lezen verder ingeoefend en aandacht besteed aan het lezen van woorden met een moeilijkere opbouw.

Taal
De methode Taal-Actief wordt gebruikt in de groepen 4 t/m 8. Het accent ligt op het taalgebruik: lezen, schrijven, luisteren en spreken. Kinderen leren taal vooral door ermee bezig te zijn op verschillende manieren. De oefeningen zijn dan ook verschillend: verhalen schrijven, gesprekken voeren, zinnen verbeteren enz. Bij de methode hoort een apart gedeelte voor de spelling. Hier ligt het accent op het foutloos leren spellen van woorden en werkwoorden.

Voortgezet lezen
In de tweede helft van groep 3 gaan de kinderen ook AVI lezen. Ze lezen dan in tweetallen boeken die geschikt zijn voor hun leesniveau. Drie keer per jaar worden kinderen getest om te kijken of ze naar een volgend niveau kunnen. Meestal zijn de kinderen in groep 6 uit AVI. Ze hebben dan alle niveaus doorlopen.
Vanaf het schooljaar 2005-2006 zijn we gestart met het uitproberen van tutorlezen. Dit houdt in dat kinderen uit groep 7 samen (ook weer in tweetallen) lezen met kinderen uit groep 4. Tot nu toe zijn de ervaringen positief. Jonge kinderen vinden het leuk om met oudere kinderen samen te lezen en andersom. Voor oudere kinderen is het tutorlezen een extra motivatie. Vanaf het schooljaar 2008-2009 wordt het tutorlezen standaard twee blokken per jaar gedaan.
Voor begrijpend lezen wordt vanaf schooljaar 2008-2009 de methode ‘Goed Gelezen' gebruikt van groep 4 t/m 7. Onderdelen die in deze methode aandacht krijgen zijn: begrijpend lezen, begrijpend luisteren, verhalende en informatieve teksten, samenwerkend en ontdekkend leren. Naast alle bovenstaande vormen van lezen wordt er in de klas ook aan vrij lezen gedaan. Elk kind leest op deze momenten stil uit een boek uit de klassenbibliotheek.

Catechese
Ook in de groepen 3 t/m 8 wordt: ‘Hemel en aarde' gebruikt voor de catecheselessen. Naast de kerkelijke feesten komen ook een aantal wereldgodsdiensten aan bod. Elk nummer van Hemel en Aarde heeft een thema. Er zijn zes thema's per jaar, waarvan er drie toewerken naar een kerkelijk feest: Kerstmis, Pasen en Pinksteren.

Schrijven
Bij het schrijven in groep 3 wordt de methode ‘Pennenstreken' gebruikt. Deze methode sluit naadloos aan bij de methode ‘Veilig Leren Lezen'. In groep 3 leren de kinderen lopend schrift (aan elkaar) te schrijven. Vanaf groep 4 wordt de methode ‘Schrijftaal' gebruikt. Hierin komen hoofdletters aan bod en het automatiseren van het lopend schrift. Het doel is dat kinderen met een redelijk tempo in een duidelijk leesbaar handschrift kunnen schrijven.

Rekenen
Vroeger bestond het rekenonderwijs voornamelijk uit het maken van rijtjes met sommen. De hoofdbewerkingen optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen namen de grootste plaats van de lessen in.
Tegenwoordig ligt het accent niet meer op het aanleren van rekenmanieren. Bij de methode Pluspunt, die op school wordt gebruikt leren kinderen praktische oplossingen te vinden voor rekenproblemen die uit het dagelijks leven komen. Natuurlijk wordt er ook flink met de hoofdbewerkingen geoefend, maar er wordt ook veel gesproken over rekenen. Er zijn namelijk verschillende manieren om iets uit te rekenen. Door met de klas over deze verschillende manieren te praten, kiezen de kinderen uiteindelijk de manier die het beste bij ze past.

Wereldoriënterende vakken
Aardrijkskunde, geschiedenis, verkeer en natuuronderwijs worden als aparte vakken aangeboden. Daarnaast wordt vanaf groep 5 iedere week gebruik gemaakt van het documentatiecen­trum. Daar leren kinderen informatie verzamelen door zelfstandig naslagmateriaal te raadplegen. Ook het Internet wordt gebruikt als middel om informatie te verkrijgen. De kinderen leren tevens hoe zij de gevonden informatie kunnen verwerken in bijvoorbeeld werkstukken of spreekbeurten.
Naast de lessen in de klas of in het documentatiecentrum maken we gebruik van leskisten en van excursies die verzorgd worden door instanties zoals de Jeugdgezondheidszorg en het Platform voor Natuur­- en Milieueducatie (o.a. Zorgvrij, Ter Kleef, Kennemerduinen) en ook wordt er regelmatig gekeken naar uitzendingen van School­-TV. De leerlingen van groep 6 werken vanaf het voorjaar eenmaal per week in de schooltuin bij het Schoterbos (bij het Noordersportpark). In de zomervakantie is er voor deze leerlingen de mogelijkheid om op bepaalde tijden in hun tuintje te werken. Na de zomervakantie en voor de herfst wordt het werk voortgezet en afgerond.

Engels
De leerlingen van groep 7 & 8 krijgen ook Engels. We gebruiken hiervoor de methode ‘Junior'. Deze methode gaat uit van alledaagse situaties. Er wordt hiermee voorzichtig een basis gelegd voor het spreken, schrijven en lezen van de Engelse taal.

Expressieve vakken
In het weekrooster is ruim plaats voor tekenen, handvaardigheid en muziek. Daar­naast wordt aandacht geschonken aan dramatische expressie (bijvoorbeeld toneel en musical). Ook wordt er gebruik gemaakt van het culturele aanbod van de gemeente. Per jaar wordt 4 tot 6 keer een expressiemiddag georganiseerd.

Bewegingsonderwijs
De kinderen krijgen vanaf groep 3 minstens tweemaal per week les in lichamelijke opvoeding. Hiervoor wordt jaarlijks een rooster vastgesteld. De meeste lessen worden gegeven door de vakleerkracht. We hebben op beide locaties de beschikking over een eigen gymzaal. Voor de gymlessen heeft de vakleerkracht een aantal regels opgesteld:

• Gymkleding : De kinderen moeten bij elke gymles schone gymkleding meenemen. Gymkleding bestaat uit een sportief truitje of shirtje en een korte of lange sportbroek (dus geen oude spijkerbroek!).Gymschoenen voor gebruik in de zaal zijn verplicht (geen zwarte zolen). Buitenschoenen mogen echt niet op de vloer, ook al maak je ze van tevoren schoon. Sieraden zijn verboden tijdens de gymles.

• Douchen : Douchen is verplicht van groep 4 t/m 8. De vloeren van de douches en de douches zijn schoon. Om nog schonere voeten te houden kunnen de kinderen badslippers meenemen. Indien een kind niet kan douchen, graag een briefje van thuis mee met de reden.

• Blessures : Mocht het gebeuren dat een kind geblesseerd is, ook graag een briefje van thuis mee met wat er aan de hand is en hoe lang het ongeveer gaat duren. In overleg met de juf of meester kijken we dan of een kind kan helpen in de gymzaal of met de leerkracht mee naar het lokaal gaat.

Zwemmen
In groep 3 en 4 krijgen de kinderen zwemles in Zwembad De Planeet. Dit wordt gecoördineerd door de afdeling onderwijs van de gemeente Haarlem. In het zwembad krijgen de leerlingen les van bevoegde instructeurs. De kinderen krijgen de mogelijkheid om hun zwemdiploma A of B te halen. Inschrijving hiervoor gaat via school, na advies van de zweminstructeur. We houden ons aan de regeling van de gemeente betreffende de verantwoordelijkheden.
De zwemlessen vormen een deel van het lesprogramma en zijn verplicht. Het kan uiteraard voorkomen dat een kind niet mee kan zwemmen. Wilt u dit dan schriftelijk doorgeven aan de leerkracht?

Huiswerk
Vanaf groep 6 wordt er op de Sint Bavoschool huiswerk gegeven. Dit huiswerk kan bestaan uit het maken van bepaalde oefeningen die in de klas zijn uitgelegd, maar ook het leren voor een proefwerk behoort tot het huiswerk. Op deze manier leren we de kinderen hoe ze moeten leren en werken, maar ook hoe ze moeten plannen. We hopen dat dit een goede start is om op de middelbare school de grote hoeveelheid huiswerk aan te kunnen.

Computers in de school
Om de computers beter in te zetten bij het zelfstandig werken in de klas, staan er in elke klas twee computers. Het streven is om hier binnen drie jaar, vier computers per klas van te maken (uitgezonderd de kleutergroepen).
Bij de meeste methodes die we op school gebruiken is software aanwezig waarmee de kinderen kunnen oefenen. De resultaten van de kinderen worden automatisch door de computer bijgehouden, zodat ze de volgende keer verder kunnen gaan waar ze zijn gebleven. Er zijn afspraken gemaakt op school over hoe kinderen met de computer moeten omgaan. Ook is er een internetprotocol opgesteld. Kinderen weten wat ze wel en niet mogen doen op internet op school.

Buitenschoolse activiteiten voor kinderen
Hieronder verstaan we activiteiten die onder schooltijd plaatsvinden, maar niet tot het normale lesprogramma behoren. We gaan ervan uit dat alle kinderen bij ons op school deelnemen aan onderstaande activiteiten. Voor de inhoud en de data verwijzen we u naar de Bavopunter en naar de activiteitenkalender.

• Sportdagen;
• Kinderpostzegelactie
• Schoolreisje
• Schoolkamp
• Excursies
• Paasviering
• Bavostuif
• Sinterklaasfeest
• Kerstviering
• en vele andere activiteiten.

Naschoolse activiteiten
Dit zijn activiteiten die niet onder schooltijd plaatsvinden en niet tot het normale lesprogramma behoren. De kinderen kunnen aan deze activiteiten op vrijwillige basis deelnemen.

• Haarlemse schoolsporttoernooien
• Eerste communie in groep 4
• Avondvierdaagse
• Sport in de wijk (op locatie Revius)
• Kinderwoorddienst en kinderkoor in de Mariakerk

4. De zorg voor kinderen

De overheid heeft ervoor gekozen om scholen via het project ‘Weer Samen Naar School' (WSNS) te helpen om meer tijd en menskracht in te zetten voor kinderen die problemen hebben met het volgen van de lesstof. De bedoeling van dit project is om de scholen voor speciaal basisonderwijs kleiner te maken en de hulp meer naar de basisschool te brengen, waardoor deze kinderen niet van school hoeven. Voor deze groep kinderen en ter ondersteuning van de leerkrachten heeft de Sint Bavoschool intern begeleiders (IB'ers) aangesteld.

In de groep
Wanneer een kind tijdelijk gedragsproblemen of problemen met de lesstof heeft, probeert de leerkracht in eerste instantie dit kind zelf te helpen. Aan de hand van observaties, het nakijken van het dagelijks werk van de leerling en de toetsresultaten brengt de leerkracht het probleem in kaart. Waar nodig schrijft de leerkracht een handelingsplan voor het kind. In dit plan geeft de leerkracht aan hoe de leerling geholpen kan worden en volgens welk tijdspad. In het handelingsplan staat ook aangegeven wanneer de evaluatie plaatsvindt. Tijdens het werken in de klas krijgt deze leerling extra aandacht of aangepaste opdrachten.

In de school
Wanneer de extra zorg van de leerkracht voor de leerling niet het gewenste resultaat heeft, kan de leerling door de leerkracht aangemeld worden bij de IB'er. De IB'er kijkt naar het plan van aanpak en kan na overleg het kind aanmelden bij de Remedial Teacher (RT'er). De RT'er haalt het kind een of tweemaal per week uit de klas om bepaalde stof extra te oefenen.
Ongeveer vier keer per jaar houden de leerkrachten en IB'ers leerling-besprekingen. Deze besprekingen hebben tot doel zorgen en vragen over een kind met meerdere leerkrachten te bespreken.
Wanneer na de bovenstaande stappen toch niet het gewenste resultaat wordt bereikt dan wordt, na toestemming van de ouders, hulp van buitenaf ingeschakeld. Deze kan bestaan uit hulp van de schoolarts, logopedist, fysiotherapeut, WSNS, of het mobiele team (bestaande uit een maatschappelijk werker en een sociaal verpleegkundige). Voor observaties in de klas of psychologische onderzoeken wordt ‘Drielanden Educatieve Dienstverlening' ingeschakeld.

Sociale vaardigheidstraining
Een bijzondere vorm van extra zorg die op de Sint Bavoschool op school zelf geboden wordt, is de sociale vaardigheidstraining (sova training). Deze training wordt door speciaal hiervoor opgeleide leerkrachten van de school zelf gegeven.
Het doel van de sova training is kinderen nieuwe sociale vaardigheden aan te leren en meer inzicht en zelfvertrouwen te ontwikkelen. Aan de hand van verschillende onderwerpen worden de nieuwe vaardigheden geoefend d.m.v. rollenspelen, creatieve werkvormen en (huiswerk) opdrachten.In de training komen de volgende thema's aan de orde: vragen stellen en luisteren, complimenten geven en ontvangen, omgaan met kritiek, onderhandelen en reageren op pesten.
De training is bedoeld voor de kinderen uit de groepen 5 t/m 8. Deze leerlingen worden door de IB'er in overleg met de groepsleerkrachten uitgekozen. De leerlingen werken in groepjes van maximaal acht leerlingen. Er is twee keer per schooljaar ruimte voor een groep die tien trainingsbijeenkomsten krijgt.

Verwijzing naar een andere school
Na onderzoeken en overleg met de medewerkers van Drielanden Educatieve Dienstverlening kan het advies gegeven worden om voor een kind een andere (speciale) basisschool te zoeken. Hiervoor moet het kind door de school aangemeld worden bij de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg). Deze commissie bestaat uit ervaren deskundigen uit het onderwijs en een onafhankelijke voorzitter. Vaak komen leerlingen niet direct in aanmerking voor plaatsing, maar worden ze op een wachtlijst gezet. Dan ondersteunt het Speciaal Basisonderwijs de leerkracht gedurende de ‘overbruggingstijd'.
In uitzonderlijke gevallen kan blijken dat de Sint Bavoschool niet de school is die uw kind kan begeleiden bij zijn ontwikkeling. Als school en ouders het hierover eens zijn, dan kan en wil de school u helpen bij het vinden van een passende nieuwe school. Wanneer de school en de ouders het na onderzoeken en gesprekken niet eens kunnen worden over het vervolgtraject, dan kan de directeur een voorstel tot schorsing of verwijdering doen aan het schoolbestuur. Een beslissing op dit voorstel wordt pas genomen nadat de ouders in de gelegenheid zijn geweest hun visie hierop te geven.

Leerling gebonden financiering
Alle kinderen, ook de kinderen die speciale behoeften hebben en speciale zorg nodig hebben, zijn in principe welkom op onze school. Voordat overgegaan kan worden tot plaatsing van een leerling met een zgn. ‘REC indicatie' dient een zorgvuldige overweging te worden gemaakt. Om deze overweging te kunnen maken hanteren wij een stappenplan. In dat stappenplan staat o.a. dat er ieder jaar een evaluatie plaatsvindt, over de voortgang van het kind. Daarin wordt bekeken of er op dezelfde manier verder kan worden gegaan, of dat er misschien voor een andere oplossing gekozen moet worden. Voor meer informatie over de plaatsing van leerlingen met een leerling gebonden financiering kunt u contact opnemen met de directie.

Protocol bij vermoeden van kindermishandeling
Binnen het samenwerkingsverband van scholen in Haarlem – Noord en dus ook op de Sint Bavoschool, wordt er gewerkt met een protocol bij vermoeden van kindermishandeling.
Het doel van dit protocol is: een vermoeden van huiselijk geweld bespreekbaar maken met de ouders.
Wanneer een leerkracht signalen opvangt van een kind dat er thuis een situatie is ontstaan waarbij het kind in de knel raakt, zal hij hierover met de ouders een gesprek aangaan.
Vaak helpt het al als er met de leerkracht over gesproken is.
Mochten de ouders zelf hulp willen, dan zullen de ouders in het algemeen door de leerkracht naar Bureau Jeugdzorg worden verwezen. Indien het nodig is, worden de signalen doorgeven aan het AMK voor eventuele verdere hulp. De taak van de school met betrekking tot kindermishandeling en huiselijk geweld, waarbij de oorzaak buiten de school ligt, is het signaleren en het aankaarten ervan bij de verantwoordelijke instanties.

5. Het contact met de ouders

De medezeggenschapsraad (MR)
Aan de Sint Bavoschool is een medezeggenschapsraad verbonden. Dit is een officieel overlegorgaan (vastgelegd in de Wet op Medezeggenschap Onderwijs) van ouders en leerkrachten.

De belangrijkste taken van de MR zijn:
- Overleg met directie, leerkrachtgeleding en oudergeleding over de algemene gang van zaken ten behoeve van een goed functionerende school, waar kwaliteit in onderwijs wordt geboden en veiligheid gewaarborgd is voor leerkrachten en kinderen.
- Onderlinge afstemming over alle schoolaangelegenheden.
- Bevordering van de openheid, openbaarheid en onderlinge communicatie binnen de school.
De onderwerpen van overleg op de diverse niveaus zijn: integraal personeelsbeleid, formatieplannen en plaatsingsbeleid, de organisatie van de school, de doelstelling en de onderwijskundige visie van de school.
De MR bestaat uit maximaal tien leden, die uit hun midden een voorzitter kiezen. In de MR zijn (minimaal 2) ouders en (minimaal 2) leerkrachten vertegenwoordigd. Wilt u meer informatie over de Medezeggenschapsraad? Kijk dan op www.sintbavoschool.nl .

De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)
Aan de scholen die worden bestuurd door de stichting KBO "Haarlem - Schoten" is een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) verbonden. Dit is een wettelijke verplichting voor de scholen. Ouders en leerkrachten zijn vertegenwoordigd in de GMR. Het bovenschools management legt beleidszaken, die zowel voor de Liduinaschool als voor de Bavoschool van belang zijn, voor aan de GMR. De GMR heeft voor deze zaken een adviesrecht en/of instemmingsrecht. De GMR bestaat uit 8 personen, 2 leerkrachten en 2 ouders afkomstig van de Liduinaschool en 2 leerkrachten en 2 ouders afkomstig van de Bavoschool. Daarnaast heeft de GMR een eigen secretariaat. Informatie over de GMR vergaderingen (agenda en verslagen) en namen van de GMR leden kunt u vinden op de website van de school.

De ouderraad
De oudervereniging wordt gevormd door ouders van kinderen op de Sint Bavoschool. Het bestuur van de oudervereniging is de ouderraad. De ouderraad stelt zich tot doel het contact tussen de school en de ouders te bevorderen.
Dit doet zij door het organiseren van activiteiten voor de kinderen op school, zoals het Sinterklaas­- en Kerstfeest, schoolfoto's, avondvierdaagse en betrekken van ouders hierbij. De Ouderraad staat het team van de school met raad en daad bij allerlei activiteiten.
De ouderraad vergadert regelmatig en bij deze bijeenkomsten zijn vertegenwoordigers van de directie, het schoolbestuur en het team aanwezig. Hierdoor ontstaat een nauwe samenwerking tussen ouders en team, waarbij de ouderraad voortdurend een vinger aan de pols kan houden en anderzijds het team geïnformeerd wordt over wat bij de ouders leeft.
Naast het organiseren van activiteiten int de ouderraad de contributie van de vereniging. Ouders die een kind op school aanmelden kunnen aangeven of zij lid willen worden van de oudervereniging. De contributie, soms ook de ouderbijdrage genoemd, is bestemd voor (buitenschoolse) activiteiten die niet door het schoolbestuur of overheid gesubsidieerd worden, zoals het schoolreisje. Zonder financiële bijdrage kunnen de kinderen niet aan deze activiteiten deelnemen. De hoogte van de bijdrage wordt jaarlijks tijdens de algemene ledenvergadering vastgesteld. In het schooljaar 2007-2008 bedroeg de ouderbijdrage € 48,50 per jaar.

Daarnaast beheert de ouderraad het schoolfonds. Het schoolfonds wordt gevormd door giften van ouders. Met behulp van dit geld worden materialen aangeschaft die uit de normale overheidsgelden niet betaald kunnen worden, bijvoorbeeld extra boeken voor de bibliotheek, verfraaiing van het schoolplein, sportkleding voor schoolteams.
Het bestuur van de oudervereniging wordt tijdens de algemene ledenvergadering gekozen uit alle leden van de vereniging, voor een periode van drie jaar. Voor nadere informatie over de oudervereniging kunt u een kijkje nemen op de website van de school. U kunt ook een berichtje sturen naar oudervereniging@sintbavoschool.nl

De algemene informatieavond
In het begin van het schooljaar worden er in alle klassen informatieavonden gehouden. U krijgt hiervoor een uitnodiging. Op de informatieavond kunt u kennismaken met de leerkracht(en). Daarnaast wordt er informatie gegeven over het onderwijs in het komende schooljaar. Tijdens deze avond kunt u verschillende methodes inzien, waar de kinderen mee werken. Ook is er ruimte om vragen te stellen. De leerkracht vraagt op deze avond ook altijd hulp van de ouders bij de verschillende activiteiten in de klas. Dit varieert van klassenouder tot computerhulp. We proberen altijd om de informatieavonden van de verschillende groepen te verspreiden over de week. Zo kunnen hopelijk ouders, die kinderen in verschillende groepen hebben, naar meerdere informatieavonden komen.

Informatie over de vorderingen van uw kind
Vanzelfsprekend vinden we het belangrijk dat ouders goed op de hoogte zijn van de vorderingen van hun kind. Alle leerlingen van groep 3 t/m 8 krijgen daarom drie keer per jaar een rapport mee naar huis. Naar aanleiding van het rapport worden er 10-minutengesprekken gehouden, in ieder geval na het eerste en na het tweede rapport.
U krijgt hiervoor een uitnodiging. In de groepen 1 en 2 krijgen de kinderen geen rapport. Er worden echter wel 10-minutengesprekken gevoerd.

Een persoonlijke afspraak
U kunt altijd een afspraak maken met de leerkracht of met iemand van de directie. We doen dan ons best om in ieder geval in dezelfde week tijd voor u vrij te maken. Voor vragen, opmerkingen of klachten kunt u uiteraard ook telefonisch contact met ons opnemen. Zijn er bijzonderheden thuis die van invloed kunnen zijn op het (leer)gedrag van uw kind, dan is het belangrijk dat u dit meldt bij de leerkracht. Het helpt de leerkracht op de juiste manier te reageren op uw kind. Verder hopen wij dat als u ergens mee zit, u hiermee direct komt.

Begeleiding van ouders bij het maken van een schoolkeuze
In groep 7 wordt de Entreetoets van CITO afgenomen. Dit is een landelijk gebruikte toets die een aantal basisvaardigheden test. Daarnaast wordt in groep 7 de SVL, de schoolvragenlijst afgenomen. De schoolvragenlijst gaat over het welzijn van kinderen en hun interesses. In groep 8 wordt de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) afgenomen. In februari volgt in groep 8 de Eindtoets van CITO. De resultaten van deze toetsen en testen worden, naast de schoolvorderingen, met de ouders besproken in de adviesgesprekken van groep 8, die meestal in maart plaatsvinden.
In het eerste gesprek in november bespreekt de leerkracht de uitkomsten van de toetsen en de schoolvorderingen. De leerkracht formuleert een voorlopig schooladvies. Het is de bedoeling om tijdens dit gesprek een denkrichting voor het definitieve schooladvies naar elkaar uit te spreken. In de periode die volgt na het eerste gesprek krijgen de kinderen en de ouders de tijd om zich te oriënteren op het voortgezet onderwijs. Er worden in die periode open dagen gehouden, er zijn informatiebijeenkomsten en de kinderen gaan met hun klas op bezoek bij een aantal scholen voor voortgezet onderwijs.
Begin maart wordt tijdens het tweede gesprek een definitieve keuze gemaakt. De school heeft hierin een adviserende rol. Het is uiteindelijk aan de ouders welke keuze gemaakt wordt. De school voor voortgezet onderwijs beslist of ze de aanmelding accepteert. In sommige gevallen nemen ze daarvoor eerst contact op met de groepsleerkracht van de basisschool.

De jaarkalender
In het begin van het schooljaar ontvangen alle ouders een jaarkalender. Hierin staan alle activiteiten per maand vermeld. Tevens vindt u in de kalender aanvullende informatie over het betreffende schooljaar, bijvoorbeeld het gymrooster, de namen van de leerkrachten en informatie over het overblijven.

De Bavopunter
Elke week op vrijdag wordt de Bavopunter uitgegeven. In deze nieuwsbrief vindt u informatie van wat er op school speelt. Naast informatie uit de verschillende groepen, geven ook de MR en de ouderraad hierin informatie aan de ouders. De Bavopunter kunt u ook vinden op de website. www.sintbavoschool.nl
In deze schoolgids is de bovenstaande internetsite al vaak genoemd. Hier vindt u o.a. deze schoolgids, de kalender, de Bavopunters, informatie over de MR en de ouderraad. Maak ook leuke foto's van de activiteiten, en interessante links voor ouders en kinderen.

Het assisteren bij onderwijskundige taken
We zijn heel blij als ouders willen assisteren bij een aantal onderwijskundige taken. Op die manier kun je met de klas beter in groepen werken. Ouders helpen op school onder andere bij:

• computergebruik
• documentatiecentrum
• leesonderwijs
• expressiemiddagen
• excursiebegeleiding
• het helpen bij de ‘open deuren'

Het helpen bij andere taken
Ook bij andere taken kunnen we niet zonder de hulp van ouders. Denk hierbij aan:

• sportdag
• schoolreisje
• kerstdiner
• extra schoonmaak

6. Uw kind nieuw op school

Aanmeldingsprocedure
De keuze voor de juiste basisschool voor je kind is een belangrijke keuze. Bij eventuele inschrijving volgen wij de volgende procedure.

Voorinschrijving
Voor kinderen jonger dan vier jaar kunnen de ouders/verzorgers op beide locaties een voorlopig inschrijfformulier ophalen. Deze voorlopige inschrijvingen doen we in een map op volgorde van geboortedatum. Bij het inschrijven houden wij ons aan de volgende regels:

• Kinderen die al broertjes en/of zusjes bij ons op school hebben, hebben voorrang, mits de voorlopige inschrijving van het kind wordt ingeleverd voor zijn/haar derde verjaardag.
• Kinderen die de peuterspeelzalen Wollewei of Katrijntje bezoeken hebben ook voorrang. Ook hierbij moet de voorlopige inschrijving voor de derde verjaardag van het kind zijn ingeleverd.

Bij de overige inschrijvingen wordt gekeken naar de datum van aanmelding. Mocht de locatie waarvoor u uw kind heeft opgegeven vol zijn, dan nemen we voor de rondleiding contact met u op. Uw kind kan dan (indien mogelijk) op de andere locatie worden geplaatst of op de wachtlijst worden gezet.
Rond de derde verjaardag van uw kind wordt er contact opgenomen voor een gesprek en een rondleiding op school. Wilt u alvast iets meer over de school weten? U kunt de schoolgids lezen op www.sintbavoschool.nl .
Bij de inschrijving van een kind dat om welke reden dan ook van een andere school komt, is geen voorinschrijving nodig. In dit geval starten we met een gesprek. Daarna neemt de directeur contact op met de directeur van de vorige school. N.a.v. dit contact bespreekt de directeur met de IB'er of het kind geplaatst kan worden. Wanneer er nog vragen zijn, dan volgt een tweede gesprek met de ouders. Daarin kan de afspraak worden gemaakt dat er eerst een didactisch onderzoek plaatsvindt. Uiteindelijk beslist de directie.

Gesprek en rondleiding
Bij het bezoek aan school spreekt u met iemand van de directie. In dit gesprek, dat onder schooltijd plaatsvindt, is er alle ruimte voor het stellen van vragen. U krijgt een rondleiding door het gebouw en we vertellen waar we op school mee bezig zijn. Na het gesprek krijgt u, indien u dit wenst, een schoolgids van de school en een definitief inschrijfformulier.

Definitieve inschrijving
Het inschrijfformulier kunt u bij school afgeven of opsturen. Na ontvangst hiervan krijgt u na verloop van tijd een bevestiging van inschrijving toegezonden.

WA verzekering
Van alle leerlingen die op de St. Bavoschool geplaatst worden, wordt verwacht dat de ouders een WA (wettelijke aansprakelijkheids) verzekering hebben afgesloten.

Plaatsingsbeleid
Een nieuwe leerling kan geplaatst worden in de maand nadat hij/zij de leeftijd van vier jaar heeft bereikt. We passen de volgende uitzonderingen toe:

• Een kind dat in de maand voor de zomervakantie vier jaar wordt, plaatsen we bij aanvang van het nieuwe schooljaar.
• Een kind dat in de maand december vier jaar wordt, plaatsen we in de maand januari.

De Sint Bavoschool heeft twee locaties. Bij de plaatsing van de kinderen houden we rekening met de locatie die het kind kan gaan bezoeken. Kinderen die ten noorden van de grens (Jan Prinshof, Martinus Nijhoffstraat, Marsmanplein, Eksterlaan, Vondelweg) wonen gaan naar de locatie Revius. Kinderen die ten zuiden van de grens wonen, gaan naar de locatie Eem. Natuurlijk kunnen hier uitzonderingen op gemaakt worden, dit gebeurt in overleg met de directie.
Uiteraard streven we ernaar om de kinderen gedurende hun basisschoolperiode op de locatie te laten waar ze zijn begonnen. Soms is de school echter gedwongen om kinderen van de ene naar de andere locatie te verplaatsen. De volgende redenen kunnen hieraan ten grondslag liggen:

• Een onbalans in de leerlingenaantallen per groep. Op de ene locatie is bijvoorbeeld een groep van 10 kinderen en op de andere locatie een groep van 30.
• Een onbalans in het aantal zorgleerlingen in de verschillende groepen. Hierdoor kan het zijn dat de ene groep te zwaar belast wordt en de andere groep niet of nauwelijks.
• Een verandering in het aantal beschikbare (toegestane) leerkrachten of een tekort aan lokalen op een locatie kunnen ervoor zorgen dat er bijvoorbeeld van twee groepen één groep moet worden gemaakt.

Voor meer informatie over het plaatsingsbeleid verwijzen wij naar de nota Plaatsingsbeleid uit 2006. Deze ligt ter inzage bij de directie. De nota zal in het schooljaar 2008-2009 worden aangepast. Wijzigingen zullen worden opgenomen in de jaarkalender van het schooljaar 2009-2010.

Bijna voor het eerst naar school
Vier weken voordat uw zoon of dochter vier jaar wordt, neemt de toekomstige leerkracht telefonisch contact met u op. Zij maakt dan een afspraak wanneer er op school kennisgemaakt kan worden. Bij de kennismaking ontvangt u een informatieboekje voor nieuwe kleuters en een uitnodigingskaart voor uw kind. Op deze kaart staat de eerste schooldag vermeld en de groep waarin uw kind geplaatst wordt.
Een kleuter die nog geen vier jaar is, mag vijf dagdelen komen oefenen. Dit is meestal een ochtend, maar het kan ook een middag zijn. De afspraken over de oefenmomenten worden gemaakt tijdens het kennismakingsgesprek met de leerkracht. In december en vier weken voor de zomervakantie kan er niet geoefend worden.

7. Resultaten van het onderwijs

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen
In groep 1 en 2 wordt de ontwikkeling van de kinderen voor een belangrijk deel vastgesteld met het observatiesysteem ‘BOSOS'. Ieder kind wordt 2x tijdens de kleuterperiode geobserveerd. De motorische ontwikkeling van de kleuters wordt geobserveerd door middel van het observatiesysteem van de acht S'en. Dat wil zeggen door het vaststellen van het individuele niveau van een kleuter op de acht belangrijke bewegingsgebieden waar onder stilstaan, springen (kracht), springen (coördinatie) en stuiten. De CITO­-toets Taal en Ordenen voor Kleuters wordt aan het eind van groep 1 en halverwege groep 2 afgenomen. De observatie­- en toetsgegevens worden geno­teerd in een leerling-dossier dat van ieder kind aanwezig is (het leerlingvolgsysteem). Indien noodzakelijk maakt de leerkracht een handelingsplan (hulpplan voor een individueel kind). De ouders worden hierover door de leerkracht geïnformeerd.
In de groepen 3 tot en met 8 wordt het kind verder gevolgd. Naast de gegevens van observaties en uitslagen van methodegebonden toetsen worden op de Sint Bavoschool ook uitslagen van niet­-methodegebonden toetsen in het leerlingendossier bewaard. De niet­-methodegebonden toetsen komen uit het CITO­-leerling­volgsysteem: rekenen, spelling, begrijpend lezen en technisch lezen (AVI). In het leerling-dossier wordt tevens aan het eind van ieder schooljaar een samenvatting van het rapport opgenomen.

Leerlingenbesprekingen
De onderbouw (groep 1, 2, 3 en 4) en de bovenbouw (groep 5, 6, 7 en 8) houden ongeveer vier leerlingenbesprekingen per jaar. De leerkracht brengt na overleg met de interne begeleider het kind in de vergadering, zodat zorgen en vragen over de ontwikkeling van dat kind door meerdere leerkrachten worden besproken. N.a.v. de leerlingenbespreking kunnen handelingsplannen worden opgesteld. Indien noodzakelijk roept de school, na overleg met de ouders, hulp in van buitenaf, waaronder schoolarts, logopedist, fysiotherapeut, educatieve dienstverlening “Drielanden”, WSNS (Weer Samen Naar School) of mobiele team. Handelingsplannen worden in het leerlingendossier bewaard.

Leerlingendossier en rapporten
Alle gegevens van de kinderen gaan in hun individuele leerlingendossier. Het leerlingendossier is uitgangspunt bij de gesprekken met de ouders en dus ook voor ouders toegankelijk. Als een kind naar een andere groep gaat, draagt de leerkracht het desbetreffende dossier over aan de nieuwe leerkracht. De gegevens uit het individuele dossier worden na uitschrijving van de school nog gedurende vijf jaar op school bewaard. Daar­na worden zij vernietigd. Dit is een wettelijke eis.
Het werk van de leerlingen wordt dagelijks door de leerkracht bekeken. Vanaf groep 5 worden er ook cijfers gegeven. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen drie keer per jaar een rapport mee naar huis.

Uitstroom na de basisschool
In de onderstaande grafiek kunt u zien naar welk soort onderwijs onze leerlingen in de afgelopen vijf jaren zijn doorgestroomd. We worden door de scholen voor voortgezet onderwijs op de hoogte gehouden van de vorderingen van de leerlingen op het voortgezet onderwijs.

8. Regels

Algemene regels
Op school hebben we een aantal huishoudelijke regels. Hieronder ziet u er een aantal:

• Kinderen moeten op tijd op school zijn
• Er wordt op school niet gesnoept, ook geen kauwgum
• Het is beter als kinderen geen speelgoed of waardevolle spullen mee naar school nemen
• Jassen en tassen hangen we aan de kapstok
• Afval gooien we in de prullenbak
• Steppen, skates en skateboards mogen niet mee naar school
• We komen niet aan spullen van een ander
• We gaan zorgvuldig met de materialen om
• We dragen geen petten in school
• We glijden niet van de trapleuningen en springen niet van de trap
• We gebruiken op school geen mobiele telefoons, neem deze liever niet mee naar school

Ook hanteren we op school een aantal belangrijke gedragsregels. Deze regels geven veiligheid voor kinderen en teamleden.

• We gebruiken geen geweld. Hiermee bedoelen we niet alleen lichamelijk geweld, maar ook schelden, vloeken, uitlachen of discrimineren.
• We gaan op een respectvolle manier met elkaar om . We kijken elkaar aan tijdens een gesprek, zeggen elkaar gedag en wachten op onze beurt.
• In de gangen lopen we rustig en praten we zachtjes, zodat anderen geen last van ons hebben.

Fietsen
We gebruiken het schoolplein om te spelen en de fietsenstalling is er dus beperkt. Laat uw kind dus alleen op de fiets naar school gaan als dit echt noodzakelijk is. De school is niet verantwoordelijk voor beschadiging of diefstal van fietsen.

• De fietsen moeten in de daarvoor bestemde rekken worden geplaatst
• Er mag op het schoolplein niet gefietst worden

Halen en brengen van kinderen
We adviseren ouders hun kind zo weinig mogelijk met de auto naar school te brengen. Omdat onze schoolgebouwen midden in de wijk staan, zorgt dit voor onveilige en onoverzichtelijke situaties. Vanzelfsprekend moeten de kinderen op tijd op school zijn, maar dit betekent ook niet te vroeg. De speelplaats is vanaf 10 minuten voor de begintijd toegankelijk, dan is er ook toezicht. Houdt bij het brengen en halen van kinderen rekening met andere kinderen en ouders/verzorgers. Zo houden we het veilig. De schooltijden per locatie staan vermeld in de jaarkalender.

Wat te doen bij ziekte
Wilt u bij ziekte, doktersbezoek e.d. ons tijdig telefonisch berichten? Wij weten graag waarom een kind niet op school is! Zonder afmelding neemt een leerkracht bij afwezigheid van een kind contact op met de ouders. Zorgt u ervoor dat de leerkracht het juiste telefoonnummer heeft? Ook besmettingen als hoofdluis of besmettelijke ziekten, zoals rode hond, waterpokken en krentenbaard graag melden op school.
We verzoeken u te bellen tussen 8.15 en 8.30 uur of tussen 12.00 en 13.30 uur.
Locatie Revius : 023-5376133
Locatie Eem : 023-5378108

Wanneer een kind op school ziek wordt, neemt de leerkracht contact op met de ouder/verzorger met de vraag of het kind opgehaald kan worden. Ook voor een bezoek aan de dokter, orthodontist o.i.d. moet het kind door een volwassene worden opgehaald. We sturen kinderen niet alleen over straat.

Hoofdluis
Hoofdluis kan iedereen krijgen, ook als alle denkbare hygiënische maatregelen genomen zijn. Geen reden tot paniek of schaamte, maar wel alle reden om uitbreiding te voorkomen. De school is samen met de oudervereniging druk bezig om de kans op besmetting met hoofdluis op school zo klein mogelijk te houden.
Er zijn vanuit de oudervereniging een drietal ouders als luizencoördinator aangesteld. Zij plannen de controles, zorgen dat de materialen aanwezig zijn en zijn bereikbaar voor de ouders die de controles uitvoeren in de klas. Hieronder kunt u lezen hoe we op de Sint Bavoschool omgaan met de aanpak van hoofdluisbesmetting.

We verwachten van ouders/verzorgers

• Dat ze hun kind(eren) een keer per week controleren op luizen.
• Dat ze bij besmetting met luizen/neten zo snel mogelijk behandelen en melden aan de leerkracht dat besmetting heeft plaatsgevonden (ook als er reeds behandeld is). Dit om misverstanden bij de controles te voorkomen.

Wat doen we op school?

• Aan het begin van elk schooljaar vragen de leerkrachten op hun informatieavond welke ouder voor de betreffende klas luizenouder wil worden. In verband met de controles gaat de voorkeur uit naar twee luizenouders of meer.
• De luizencoördinatoren plannen de weken waarin de controles moeten worden uitgevoerd. Ook zijn zij bereikbaar voor vragen van de luizenouders.
• De leerkrachten dragen ertoe bij dat het hebben van luizen uit de taboesfeer komt door met de kinderen over luizen te praten en de ouder/verzorgers te informeren.

Procedure die bij de controles gevolgd wordt:

• De controles vinden plaats in de daarvoor geplande weken (zie de jaarkalender).
• Als een kind tijdens een controle afwezig is, wordt het bij terugkeer op school door een luizenouder of een leerkracht gecontroleerd.
• Als er hoofdluis bij een van de kinderen wordt geconstateerd geeft de luizenouder dit door aan de leerkracht.
• De leerkracht neemt contact op met de ouder/verzorger en vraagt of het kind zo snel mogelijk behandeld kan worden. Een kind hoeft voor de behandeling niet van school opgehaald te worden! We gaan ervan uit dat dit tussen de middag of na school gedaan wordt, in ieder geval wel op dezelfde dag. Na de behandeling gaat het kind weer gewoon naar school.
• Alle kinderen in de betreffende klas krijgen een standaard briefje mee dat er luizen zijn geconstateerd in de klas, met het verzoek aan de ouders/verzorgers hun kind dagelijks te controleren, gedurende twee weken.
• Bij deze klas vindt er na een week een nacontrole plaats door de luizenouders.
• Het kan zijn dat na meerdere behandelingen nog steeds hoofdluis aanwezig is. Als dit bij de controle blijkt, neemt de leerkracht weer contact op met de ouder/verzorger. Het is raadzaam om in dat geval advies te vragen bij de GGD.

Voor namen en telefoonnummers verwijzen we naar de jaarkalender.

Extra verlof
Na hun vijfde verjaardag zijn alle kinderen leerplichtig. Dit betekent dat we kinderen op verzoek van de ouders niet zomaar vrijaf mogen geven. Ook aan ouders van kinderen die nog geen vijf jaar zijn vragen we conform onderstaande regelgeving een verzoek in te dienen op school. Uiteraard geldt dat we tot de vijfde verjaardag soepeler met de regels omgaan. Voor alle duidelijkheid:

1. Er mag maar één keer per schooljaar extra verlof aangevraagd worden. Als is het maar voor 1 dag geweest; een tweede verzoek in dat schooljaar wordt afgewezen.
2. In uiterste gevallen mag er maar 10 dagen aaneengesloten verlof gegeven worden, alleen bij een geldige reden. Verzoeken om meerdere dagen worden afgewezen.
3. Redenen als ‘een reeds geboekte reis', ‘niet willen reizen in de vakantiepiek', ‘de laatste dag voor de vakantie' enz. kunnen nooit als geldig worden aangemerkt. Deze verzoeken worden afgewezen.
4. De eerste twee weken na de zomervakantie mag er geen verlof gegeven worden, ook niet gezien de aard van het beroep van de ouders.

Wel geldige redenen zijn:

1. Wanneer een werknemer onmogelijk weg kan tijdens de schoolvakantie (een schrijven van het bedrijf is verplicht!).
2. Ernstige ziekte van ouders/verzorgers
3. Sterfgeval in de naaste familie
4. Huwelijksfeest/jubileum in de naaste familie.

We zijn overigens verplicht bij verzuim langer dan drie dagen, zonder toegekend verlof of ziekmelding, de leerplichtambtenaar hiervan in kennis te stellen. Formulieren voor het aanvragen van extra verlof kunt u bij de directie krijgen.

Privacy beleid
Op school worden regelmatig foto's gemaakt en ook wordt er in de klassen gefilmd. De foto's worden bijvoorbeeld gemaakt tijdens de expressiemiddag, bij een excursie of bij een bijzondere activiteit in de klas. Een selectie van de foto's verschijnt op onze website www.sintbavoschool.nl . Soms kunt u op school foto's nabestellen.
Het filmen in de klassen gebeurt meestal in het kader van de teamtraining klassenmanagement. Het is een hulpmiddel voor de leerkracht om te kijken welke dingen goed gaan in de klas en welke dingen nog meer aandacht verdienen. De filmbeelden worden alleen bekeken door de eigen leerkracht en door de intern begeleider. Soms worden er stukjes film gebruikt tijdens teambijeenkomsten en/of studiedagen.
Wanneer u er bezwaar tegen hebt dat er foto's en/of filmopnames van uw kind worden gemaakt, vragen wij u dit door te geven aan de directie. Wij houden daar dan rekening mee.

9. Nog meer wetenswaardigheden

Abonnementen op jeugdbladen
Aan het begin van het schooljaar worden tijdens de informatieavond folders uitgedeeld van jeugdbladen en boekenseries speciaal voor kinderen van een bepaalde leeftijdsgroep. Het is helemaal aan u of u gebruik wilt maken van deze aanbieding. Besluit u over te gaan tot het nemen van een abonnement, dan wordt het tijdschrift of boek meegegeven aan uw kind(eren). Het is ook mogelijk om via school een abonnement te nemen en het tijdschrift thuis te laten bezorgen.

Schoolmelk
Op school bestaat de mogelijkheid om uw kind volle/ halfvolle melk, drinkyoghurt of chocolademelk te laten drinken. Op de informatieavond kunt u een inschrijfformulier van Campina vragen. De keuze voor het soort melk telt voor het hele schooljaar. De betaling loopt via Campina. Kinderen die geen schoolmelk drinken, kunnen zelf een beker drinken meenemen.

Jeugdgezondheidszorg
De afdeling jeugdgezondheidszorg (JGZ) draagt zorg voor de gezondheid van uw kind(eren). Als uw kind vier jaar wordt, dan wordt de gezondheidskaart van het consultatiebureau doorgegeven aan de JGZ. Om de groei en ontwikkeling in de gaten te houden wordt uw kind een aantal malen door medewerkers van de JGZ onderzocht, gedurende de tijd op de basisschool.
Bij de JGZ maken ouders en verzorgers kennis met de jeugdarts, de sociaal verpleegkundige, de doktersassistent en de schoollogopedist. Zij vormen samen het JGZ team.
Een van de taken van de JGZ is het begeleiden van gezondheid, groei en ontwikkeling van het kind. De preventieve gezondheidsonderzoeken zijn bedoeld om ziekten en problemen op latere leeftijd te voorkomen. Kinderen en hun ouders worden gedurende hun schoolperiode hiervoor een aantal maal uitgenodigd. In een onderzoek wordt nagegaan of het kind gezond is, zich goed ontwikkelt en zich prettig voelt. Ouders kunnen vragen stellen over zaken als opvoeding, bedplassen. leerproblemen en sport.
Andere belangrijke activiteiten van de JGZ zijn: het meldpunt kindermishandeling waar iedereen mishandeling of een vermoeden daarvan kan melden. Ook kunnen medewerkers van de JGZ voorlichting geven op school voor ouders en leerkrachten, bijvoorbeeld over voeding, luizen of pesten. De JGZ beschikt over leskisten en materiaal dat leerkrachten kunnen gebruiken in de klas. Wilt u meer informatie over opvoeding en gezondheid of over de activiteiten van de JGZ, dan kunt u de website van de GGD raadplegen: www.hdk.nl .

Overblijven
Het overblijven wordt op school al jaren geregeld door Ellen Jansen en Ellen Spanjaart. Sinds 2005 regelen zij de overblijf (op beide locaties) op een professionele manier onder de naam Kids2Ellens. Om gebruik te kunnen maken van het overblijven moet er een aanmeldingsformulier ingevuld worden. Bij het overblijven op vaste dagen kunt u een abonnement nemen. Het aanmeldingsformulier kunt u ophalen op school. De prijzen van het overblijven staan op het aanmeldingsformulier en in de jaarkalender.
Bij het overblijven wordt ervoor gezorgd dat er maximaal 15 kinderen per overblijfkracht zijn. Ook wordt er graag gebruik gemaakt van vrijwilligers. De kinderen uit de groepen 1 en 2 worden uit de klas gehaald door de overblijfkrachten, de kinderen uit groep 3 komen zelf naar de aula toe. Na het plassen en handen wassen wordt er gezamenlijk een broodje gegeten. De kinderen mogen geen ongeschild fruit en geen snoep meenemen. Het eten dat niet opgegeten is gaat weer mee naar huis, zodat u op de hoogte bent. We laten de kinderen niet langer dan een half uur aan het eten zitten. Na het eten gaan de kinderen onder begeleiding buiten of binnen spelen. De kinderen van de groepen 4 t/m 8 gaan eerste spelen en daarna eten.

Naschoolse opvang
Sinds schooljaar 2007-2008 is Kids2Ellens ook gestart met de naschoolse opvang: opvang van schoolkinderen van 15.30 uur tot 18.00 uur op de locatie Revius en op de locatie Eem. Om gebruik te maken van de verlengde schooldag, kunt u ook een aanmeldingsformulier ophalen op school. U kunt zelf aangeven hoelang u uw kind(eren) wilt laten blijven, bijvoorbeeld 15.30 tot 16.30 uur maar ook in halve uren dus bijvoorbeeld 15.30 tot 16.00 uur. Prijzen van de naschoolse opvang zijn te vinden in de jaarkalender.
Na schooltijd wordt er met de kinderen eerst fruit gegeten en limonade gedronken. Tijdens dit eten en drinken vertellen de kinderen wat ze willen gaan doen. Dit kan zijn: knutselen, kleuren, spelletjes doen, lekker gymmen en/of buiten spelen. Het programma wordt afgestemd op de wens van de kinderen. Tussendoor wordt nog wat limonade gedronken en krijgen ze een koekje/snoepje. Voor meer informatie over overblijven of de naschoolse opvang kunt u contact opnemen met: Ellen Jansen 06-17796473 (locatie Revius) Ellen Spanjaart 06-12189145 (locatie Eem) U kunt uiteraard ook gebruik maken van externe organisaties zoals SKOS en SKH, die ook naschoolse opvang aanbieden en de kinderen ophalen op school .

Begeleiding en inzet van stagiaires van de PABO
De plaatsing van stagiaires van de PABO (Pedagogische Academie Basisonderwijs) is op de Sint Bavoschool een normale zaak. Regelmatig krijgen we verzoeken of we stagiaires kunnen plaatsen. Dit doen we als leerkrachten aangeven dat ze dit willen. De leerkracht van de groep blijft eindverantwoordelijk en is in de groep aanwezig als de student lesgeeft.
Een uitzondering hierop vormen LIO stagiaires (Leraar in opleiding). LIO'ers komen een aaneengesloten blok (bijvoorbeeld 10 weken), drie dagen per week in de klas. Hij/zij geeft op deze dagen zoveel mogelijk les en de leerkracht is ‘op afstand' aanwezig. Ook neemt een LIO' er deel aan vergaderingen, ouderavonden enz. De school houdt de eindverantwoordelijkheid. Indien wordt besloten tot een leer- en arbeidsovereenkomst, wordt een LIO' er een volwaardig teamlid.

Klachtenregeling
Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Zit u iets dwars, heeft u het gevoel dat iets niet helemaal goed loopt, of heeft u een klacht, dan kunt u in eerste instantie de leerkracht van uw kind aanspreken. Mocht dit niet het gewenste resultaat opleveren, dan kunt u zich tot de directie wenden.
Nadat gebleken is dat dit overleg geen/onvoldoende oplossing biedt, kan ertoe over worden gegaan een klacht in te dienen bij het schoolbestuur of de klachtencommissie:

Bestuur Haarlem-Schoten VKBO, Secretariaat Klachtencommissie
t.a.v. de secretaris Katholiek Onderwijs
Antwoordnummer 27 Rijksstraatweg 229 a
2500 XM Den Haag 2024 DG Haarlem

Bij klachten van ouders en leerlingen over een schoolsituatie, waarbij mogelijk sprake is van ontucht, aanranding of een ander zedendelict is iemand in dienst van het bestuur verplicht tot het melden hiervan bij het bestuur. Het bestuur is vervolgens verplicht tot aangifte bij de officier van justitie, omdat mogelijk de veiligheid van meerdere kinderen in het geding is.
Bij alle klachten kan er een beroep gedaan worden op de ondersteuning van een contactpersoon. Hij/zij luistert naar u en geeft u informatie over mogelijke vervolgstappen en advies. Met nadruk wordt gesteld dat een contactpersoon geen bemiddelaar is, maar een adviseur van de klager. Door de contactpersoon wordt naar de externe vertrouwenspersoon verwezen ingeval van klachten over ongewenst gedrag.

Aan onze school zijn per locatie twee contactpersonen verbonden, een als ouder en een als leerkracht:

Ouder Revius: Ebbe Werre tel. : 06-22410465 leerkracht Revius: Ans Thissen tel. : 023-5289403

Ouder Eem : Willeke de Groot tel. : 023-5391798 Leerkracht: Mirjam Labohm tel: 023-5384363

De Sint Bavoschool beschikt ook over een externe vertrouwenspersoon. Deze fungeert als meldpunt. In overleg met de vertrouwenspersoon kunt u besluiten of u een officiële klacht wilt indienen bij de klachtencommissie van de Stichting Haarlem-Schoten of dat er op een andere manier naar een goede oplossing kan worden gezocht.

De vertrouwenspersoon van onze school is:
Jos Eliëns
Roerdompplein 3
2025 CS Haarlem
023-5375976

Ook bij de onderwijsinspectie is er een meldpunt vertrouwensinspecteurs. U kunt met hen contact opnemen bij signalen betreffende discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme etc.
Postbus 431,2100 AK Heemstede, tel. 023-5483489.

Heeft u tips?
Bedankt voor het lezen van onze schoolgids. Heeft u opmerkingen of tips waardoor deze gids nog duidelijk wordt? U kunt ze mailen naar: info@sintbavoschool.nl .